珍惜拥有
蒋晓莉
【教学目的】
针对五一长假所带来的学习势头的松懈，期中考试的一些负面影响所造成的消极情绪，让学生认识珍惜，掌握好的学习习惯，建立正确的学习态度。
【授课形式】以游戏的方式
【教学思想】体现教师的主导、学生的主体作用，寓教于乐。
【教学步骤】
导入：今天我们借班会课做一个小游戏，轻松一下，好吗？请同学们准备两张纸一支笔。
游戏规则是：
真实地面对自己的感情。
同学们之间不准互相传阅纸上的内容，老师也保证不看你所写的内容，不收你所写的纸张。
现在听清游戏步骤：
第一个步骤：请同学们在你自己的纸张上写出你自出生以来最宝贵的五样东西（例如：父母、健康、友情……）
（补充：可以细致到你所珍视的事情。）
第二个步骤：请你在纸上再写上五样东西，你在未来的日子里最希望获得的东西（职业、学业、家庭……）
（补充：可以写出心中的最大愿望。）
第三个步骤：现在请把你的情感投诸这十样宝贵的东西中去，体验一下你真实的感情。你现在已经实现了你的愿望，我已经化为一个“刽子手”，请你：
选出五样东西划掉（老师开始观察学生们的神态表情，大约二分钟）
请再选出三样东西划掉（老师继续观察学生们的神态表情，大约三分钟）
最后在剩下的两样东西里再选出一样东西划掉。
第四个步骤：老师开始询问学生们的真心感受（询问面要大，中间插入评价的语言。）
总结：这是一个真实面对自己的游戏，有的同学在面对自己的时候难过的流下了眼泪，可想而知，他的心里是什么滋味了。谁愿意把自己的宝贵的所有与未来舍弃或付之东流呢？同学们的感受让我也产生了震撼，正如孙逸卿同学所说“没有了所有与未来，生不如死呀！”
提问：产生这种感受效应的原因是什么呀？
（学生发表意见，讨论归纳）是珍惜。你还有珍惜的意识，你珍惜你的拥有，珍惜你的未来。
追问：你现在拥有什么？
（同学们发表意见，归纳总结）优良的学习环境，温馨的家庭，纯洁的友谊，健康的身体……这些是我们所应珍惜的拥有吧！若不去珍惜，结局就会如我们刚才游戏后的反应一样。
追问：那么我们现实学习生活中，是否出现了一些不珍惜自己拥有的习惯和事件呢？
（学生讨论、列举）
追问：对于这些问题我们该怎样去解决呢?
（学生讨论解决问题）
拓展思维：
想一想，当你七十多岁的时候，你拥有什么？
提示：根据自己目前的不珍惜所拥有的状况或珍惜拥有的状况，用第二张白纸写出自己的想象。（老师不会收这张纸；请你永远保留你的这份心情，消沉的时候拿出来瞧瞧，松懈的时候警戒一下。）
总结：
同学们，我第一次看到你们时，就觉得你们是很聪明、很可爱的孩子，只是有些不好的因素缠绕着你们，或是自己的无知，忽视了自己的拥有，若你们能想象到自己七十多岁的时候拥有什么，那么你们就会知道自己现在应该做什么了。你们要记住，任何一个成功者都不是天生的，我相信你们也能行。珍惜你的拥有吧！（板书：珍惜拥有） |
